Tra le aule in cui il sapere incontra la ricerca, nell’Istituto Omnicomprensivo “G. Spataro” di Gissi, ha preso vita un percorso educativo-didattico che ha portato gli studenti a riscoprire la storia locale, il valore della memoria e il legame con il territorio, invitandoli a comprendere il passato per leggere con maggiore consapevolezza il presente e immaginare il futuro.
È questo il cuore del progetto Interpreto i segni del tempo che ha coinvolto gli alunni di diverse fasce scolastiche, dalla classe terza di scuola primaria al primo biennio della scuola secondaria di secondo grado, in un’esperienza viva, concreta e profondamente attuale, volta a sviluppare consapevolezza critica e senso di appartenenza. Attraverso laboratori, visite guidate e percorsi nei luoghi simbolo della storia del territorio – dai musei ai centri storici, fino ai siti legati al fenomeno del brigantaggio – gli studenti hanno imparato a osservare i cambiamenti della società, dell’ambiente e delle comunità locali.
Particolarmente significativo è risultato il lavoro sulla memoria storica e sull’identità culturale: conoscere le origini del proprio territorio, le sue trasformazioni e le sue contraddizioni significa formare cittadini più attenti, responsabili e partecipi. Il confronto tra passato e presente, tra microstoria e grandi eventi storici, si è rivelato così uno strumento educativo capace di stimolare riflessione, dialogo e crescita civile. Il progetto, grazie ad un approccio innovativo e inclusivo e attraverso metodologie laboratoriali, cooperative learning, peer education e uso delle nuove tecnologie, ha trasformato gli studenti in protagonisti attivi del sapere. Non semplici spettatori, ma giovani ricercatori chiamati a interpretare documenti, leggere il paesaggio, raccontare storie e valorizzare il patrimonio storico e artistico del proprio ambiente di vita. In un tempo in cui spesso i giovani rischiano di sentirsi distanti dalle proprie radici, iniziative come questa rappresentano un investimento culturale di straordinaria importanza, perché educare alla memoria significa educare alla consapevolezza, al rispetto e alla capacità di costruire comunità più forti e più umane.
L’ins. responsabile del progetto
Daniela Di Biase
